别逼着孩子学、学、学

上学之外，孩子需要充足的休息时间、需要有充足的“自主时间”；课程学习的效果，在有方法、高效率，不在时间长短；课外盲目的“多项目学习”，会损害学校学习，并且会让孩子坏了兴趣“胃口”；整天逼着孩子学、学、学，可能会扼杀他一生的学习意愿。

前阵子盛传一位毕业于北京大学的妈妈给孩子安排的学习时间表，不但学习项目繁多，全天学习时间更长达十六七个小时。忝为校友，我们对这位虎妈的做法实在不敢苟同。另外有一篇也流传很广的文章，说名校学生的共同点是“勤奋刻苦加通宵达旦”。勤奋刻苦我们赞同，通宵达旦则同样不敢苟同。

孩子的学习时间是越长越好吗？孩子每天要学多久？爸爸妈妈要不要一天到晚逼着孩子学习、学习、学习？分享我们对于孩子学习时间的观点。

1、上学之外，孩子需要充足的休息时间。

一位年轻朋友，说孩子写作业特别磨蹭，问我有什么办法没有。我问她孩子几点开始写作业，她说周末的作业，周六早饭后就开始写。这就难怪孩子磨蹭了！大人周一到周五连上五整天班，周末又被要求按正常工作时间去加班，你会兴高采烈地奔去吗？大人自己都做不到的事，怎么能拿来要求孩子？

孩子上一天学，真的很不轻松，大人千万不要认为，不就是坐那儿上一天课吗，有啥累的？以小学生来说，早晨6点起床（上学路近的孩子能晚点起，不过在大城市，住在学校边上真是很难做到），7点到校，上午4节课，下午3节课。然后吃晚饭，做家庭作业，顺利的话，9点到10点间能上床睡觉。这已经是十五六个小时了，中间几乎没有大块的休息时间。要是课后还有才艺班、补习班，更是紧张得连好好吃晚饭的时间都没有。这样的节奏，大人能做到连续五天一点不觉疲惫吗？

我们一直以来的观点，和大人一样，孩子上一天学、一周学，也需要在傍晚和周末有彻底的放松，才能将身心调整到适应并且乐于接受下一天、下一周学习的良好状态。除了上课、写作业，孩子放学后、周末时间，最重要的事，就是休息，爸爸妈妈要保证孩子有充足的休息时间。

我家孩子周一到周五，无论放学早晚，晚餐前后都用来休息，玩儿，阅读，或者闲散着什么都不干，开始写作业时间根据作业量多少自己掌握，有时7点，有时7点半。

周末两天，俩娃除了完成作业，基本上是休息。早晨可以睡懒觉，然后玩电脑两小时，中午想午睡就午睡，不午睡就玩儿，下午或者晚上写作业，其余时间还是自由地玩儿或者自由阅读。度过这样两天闲散的、真正休息状态的周末，周一又可以精神百倍地去上学了。

有人说，学习哪有不苦的？有苦才有甜。这点我们同意，但学习的苦，在勤奋，在努力克服困难，不在漫长的时间、看不到头的任务和最低限度的休息。不断像给海绵加水、给石头缝隙填沙子那样，占满孩子上课之外的所有空隙、强迫孩子延长学习时间，让孩子每天都处于大人都很难适应的疲于奔命的状态，实在是不够明智。

2、上学之外，孩子需要有充足的“自主时间”。

自主时间，就是由孩子自由支配的时间。这对孩子非常重要，孩子的兴趣、能力、主要是在他自由支配的时间发展起来的。为什么？

其一，孩子有充足的自主时间，才能培养对阅读的兴趣、提升阅读能力。都说阅读重要，但阅读需要相对宁静的心态和大量的空余时间，所有时间都被上学和课外班占满的孩子，他怎么可能有时间坐下来，安安静静地读一本书？更何谈广泛阅读？

其二，孩子有充足的自主时间，才能学会自己安排时间。自己安排时间，是孩子的一种重要能力。没有爸妈安排就不知道下一个小时做什么的孩子，上到初中、高中，课程越来越繁重的时候，很难学会在不同课程之间合理安排时间、让自己的学习更有效率。

其三，孩子有充足的自主时间，才能学会自学。自学是重要的学习能力，也是孩子自我提升的重要途径。随着孩子成长慢慢显现的学习成绩的差异，和孩子之间自学能力的差异非常相关。

其四、孩子有充足的时间，才能学会认真、耐心地长时间专注于某项任务。学习确实需要勤奋、刻苦，长时间专注任务，就是勤奋、刻苦的素质。一个孩子，如果他没有花上一两个小时甚至更长时间反复尝试、努力解决问题的经历，他很难在学习中找到全身心投入并从中获得乐趣的状态。

我家上初中的大儿，会把很多自主时间，花在自学上和长时间专注任务上，虽然内容经常不是大部分爸爸妈妈认为的“有用的学习”。

比如他六年级时，为了玩游戏电脑更快，曾经一个人花一整天时间，整理他的电脑，格式化，然后重装系统。他以前从来没有做过这样的事，大人也没有教过他，整个过程，全靠他自己上网收集资料、学习操作步骤完成，中间遇到问题，也是他自己查找到解决办法。做这样的工作，实际上就是一次深度学习，会锻炼到搜集资料的能力、定义问题的能力、识别有帮助的信息的能力、尝试用不同方法解决问题的能力。

自学和长时间专注于任务的能力，成年人在工作中经常要用到，孩子在学校学习中也经常要用到。大儿这学期，就有两项重要的学习任务用到了他在自主时间锻炼出来的这些能力。一是学习性研究课程，需要每个人自己报选题，自己学做开题报告，自己组建研究小组，并带着自己小组展开研究。二是语文课组织的学写剧本和排演三国小话剧。两项任务，他都能独立、有条不紊地进行，不需要大人提供帮助。

3、课程学习的效果，在有方法、高效率，不在时间长短。

有些爸爸妈妈，会特别在意孩子有没有在学习，看到孩子坐到书桌边写作业了，才觉得踏实。其实孩子的课程学习效果，在有方法、高效率，不在时间长短。

比如，孩子背古诗，十分钟能背下来，他花了一个小时，您是觉得他已经很努力了，但是记忆力不好，就是背不下来呢，还是觉得这么简单的事情，花上一小时还不能解决，是方法、效率有问题呢？我们认为，显然是后者。

背古诗是这样，孩子的其他学习也是这样。大人不能只看孩子花没花时间，而要看这些时间花在了哪里，是不是需要花这么多时间，然后帮助孩子，找到方法、提高效率，让孩子花在学习上的时间，都成为有效时间。

好多父母逼着孩子花更多时间在课程学习上，实际上是“方法不够、时间来凑”，看着是在学习，不过是在浪费时间。孩子在课程学习上需要花的时间越长，越说明他不会学习。

要找回那些被缺方法、低效率消耗的时间，对于小学、初中生的父母，我们有一些小小的建议：

不在简单重复的事上给孩子加码。孩子写生字，写5遍应该就掌握了，你要他写10遍就是浪费时间；孩子读课文，读3遍就应该很顺畅了，非让他读5遍，有2遍就是浪费的。

孩子学习有困难，抓重点，找问题，不眉毛胡子一把抓。比如英语单词背得不好，那么就找出来到底是哪些词记得不好，不能要求孩子，“把所有英语单词背3遍”。孩子有错题，那就让他专注于改错题，不要让他把已经会的再重做一遍。

引导孩子不同项目用对方法，该动笔时动笔，该朗读时朗读，不能只盯着书看。除非是阅读，盯着书看是最没效率的学习方法，俗话说，好记性不如烂笔头，记不住的，写两遍印象会更深刻，背不下来的，大声读两遍会更容易背下来。

找回“磨蹭”掉的时间。让孩子周六一早就做作业，然后孩子“磨蹭”，大人催促，就是在降低孩子写作业的效率。不妨和孩子商定，你几点开始做作业，几点能做完，其他时间我们去玩。这样把学习项目限定在实际需要的时间内，孩子的效率自然能够提升。

4、课外盲目的“多项目学习”，会损害学校学习，并且会让孩子坏了兴趣“胃口”

好多孩子学习时间长，实际上是因为上大量的课外班上。学书法、学绘画、学乐器，学各种“才艺”，一天到晚忙得没有休息时间。这样对孩子可能有两个坏处：

一是占用过多时间，损害孩子的学校学习。

孩子的时间就是那么多，课余时间被课外班占满了，他能花在学校课程上的时间必然会很有限。要预习，没有时间，要复习，没有时间，要做作业，时间紧张，不免急急忙忙、品质不高。这样孩子成绩不佳，父母不免又把孩子送去各种补习班、提高班，继续造成班越上越多、成绩越来越不理想的恶性循环。与其如此，不如改变这种舍本逐末的方式，削减孩子课余的学习项目，让孩子有更多时间，专注于学校学习。

二是填鸭式的才艺学习，可能让孩子坏了兴趣胃口。

小孩子的“多才多艺”，最大的“益处”可能就是让爸爸妈妈骄傲自得。一个多才多艺的孩子，并不必然变成多才多艺的成人；孩子小时候学的那些才艺，也并不必然变成他日后一生的兴趣。甚至更坏的，小时候被父母逼着学的才艺，可能令他生厌，变成他长大后再不想碰的东西。相反，那些真正能让孩子保持一生兴趣、并持续从中获得快乐的东西，往往是孩子大一些、甚至成年后，自己选择、自己爱上的。

另外，如果爸爸妈妈们让孩子学习各种才艺，是为了升学时获得“特长”上的优势，更是不必要学得太多。好些孩子参加升学的特长生考试时，同时报好几个特长科目。想想看，就为了一次升学，孩子可能小学六年都在这好几个项目上花掉大把时间，而上了中学以后，这些项目的绝大部分都会被放弃。那些时间，原本可以花在阅读上、花在他真正发展自己的兴趣上、花在他锻炼自学能力上、花在和父母享受高质量的亲子时间上、花在孩子享受充足的休息上。为了升学这么浪费时间、这么拼，真的值得吗？

5、整天逼着孩子学、学、学，可能会扼杀他一生的学习意愿

学习是一生的事，一个乐于学习、善于学习的人，会在一生的的任何时候，都保持对学习的兴趣、都能开始学习新的东西。但也有好多人，从走出大学校门开始，甚至走入大学校门开始，学习的意愿，就彻底消失了。他不再阅读一本书，不再专注课程、工作所需的学习、不再发展新的兴趣、不再想学任何新的东西。生活变成日复一日的重复，能力停在那里一步都不再向前。这是多可怕！

在孩子小时候整天逼着孩子学、学、学，可能正是扼杀他一生的学习意愿的罪魁祸首之一。

被逼着学、学、学的孩子，没有内在的动力，一旦脱离父母的监控，就会大呼“可算逃出来，再不用被看着学了”；被逼着学的孩子，也没有学习目标，一旦没有父母的安排，他就不知道自己该学什么，到成年后，他也不会主动识别出自己哪些能力，需要通过持续学习来提升；被逼着学的孩子，因为没有自主时间和自学机会，也不会掌握真正的学习方法，到成年后，遇到需要学习的东西，他首先想到的不是“我要想办法学会”，而是“这么难，我学不会啊”。

父母的责任，是培养孩子具备终生幸福的能力，而不是把他送到大学就完成任务。在孩子小时候就只盯着升学目标，把学习只当作升学手段，耗尽他一生的学习意愿，无疑是杀鸡取卵的做法。

一个自主的、会学习、能够从学习中找到乐趣并享受学习带来的成就感的孩子，才可能开放身心，一生中不断通过自主学习获得进步。逼着孩子每天花十六七个小时、一周七天无休的爸爸妈妈们，请停下来想一想，您的孩子，他累吗？他学得快乐吗？他真的会学习吗？他会保持终生的学习意愿吗？