幸福感是父母给予孩子最好的礼物！

每个父母都爱自己的孩子，都在尽己所能为孩子谋求“幸福”，他们给孩子提供了最好的物质生活，不惜花费巨资为孩子报各种兴趣班，为孩子的未来投资。

“孩子真的幸福了吗？”每每想起这个问题，大多数亲们都很矛盾，真不知现在的孩们想啥？不缺吃不少穿的，但是他们的童年似乎缺少了心理上的幸福感，是谁偷走了孩子的幸福？

贾兰华老师说：幸福是儿童对其生活质量的直接评价与体验，蕴涵了儿童对生活的理解与领悟，也是反映儿童身心综合状态的重要指数，充足的物质基础不是让其幸福的充分必要条件。

儿童时期感受幸福、获得幸福与表达幸福对儿童生活具有重大意义。因为幸福是个体在与他人关系中获得的美好体验，是经历奋斗目标达成后的自我肯定，是个人在自我完善过程中，自我价值实现与社会认同达到均衡的状态。从心理学角度来看，幸福是个体加工与处理自己情绪和情感的心理能力，是衡量个体生活质量的重要的综合性心理指标。

那么如何培养孩子的幸福感呢？

“控制感”是孩子幸福的源泉。积极心理学之父马丁塞利格曼曾说：“婴儿发笑不是因为拨浪鼓的声音，而是因为是他在摇动拨浪鼓。”也就是说，孩子喜悦的是动作与结果之间的相关性，这种喜悦会激发孩子更多的探索行为。平时孩子学习中，我们尽可能给孩子更多的掌控感，比如让孩子提前预习所学的内容，这会让他在课堂体会成功的喜悦、带来征服感和刺激他进行更多的探险。

营造充满情趣的家庭氛围和给予有条件的正面赞赏是幸福的情感基础。家是温暖的港湾，是幼儿积极情绪产生和发展的摇篮。让孩子感受到充满情趣的家庭氛围，用父母的愉悦感染孩子是积极情绪产生的必备条件。

培养孩子对事物的乐观的解释风格。马丁塞利格曼发现，人们对事件的一贯解释方法即解释风格决定了人是消极的还是乐观的。同样半瓶水，不同的解释会带来不同的心态，有些人悲观地认为水只剩下半瓶了，有些人则认为还好水没有用完。

增进人的幸福是教育的根本价值与终极目标，体现了教育的道德尺度。教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。

幸福感是父母能给予孩子的最好礼物！