苗蔚林： 建设班级文化确立舆论导向

建设班级文化确立舆论导向

苗蔚林

班级文化，主要指反映某一班级学习文化生活的文化形式，如手抄报、油印小报、黑板报、教室装饰、文体活动等。我教语文兼班主任，我把建设良好的班级文化作为帮助形成班级凝聚力的重要手段，并收到了良好的效果，下面谈几点粗浅的做法：

一、通过办手抄报，进行协作精神教育。我把班级分成10个组，每组5人，没月1期，要求每张手抄报必须5人共同完成，然后才可以参加评选，同学们兴趣盎然，都千方百计想把手抄报办好，有的还开“讨论会”研究办法，两次评选后，学生亲身体验到成功与荣誉来之不易，5个人缺谁都不行，还总结出我们班级就象一张手抄报，只要同学们每人都认真工整的完成自己的那一笔，报纸就会很漂亮，班级也会搞的很出色，“荣誉虽然不是德行真正原则和标准之一，但它离德行真正原则和标准是最近的……，它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。”（洛克《教育漫话》）我们正应当用这种方法来教育学生互相协作，共同维护集体荣誉。

二、通过出版油印小报确立舆论导向，宣传班级，使学生在身旁找到榜样，发现自己的缺点。我同时鼓励他们为班级争光添彩，培养主人翁责任感。小报由学生们选出主编、编委，由全班同学组成“小记者团”，报纸每周一期，栏目有“班级之花”、“榜样”、“学习方法谈”、“班级快讯”等，学生们兴致很高，因为这是面向全校“发行”的，于是连平时从不关心班级的同学也留心起来，油印报成了班级文化建设的重要组成部分，全班同学成了班级文化建设的主力军。这个活动使同学们拧成了一股绳，破坏纪律的现象明显减少，我也有更多的精力搞教学研究工作了。

三、以黑板报为阵地，宣传有关规则、校纪、班规，使学生经常得到纪律教育。根据黑板报可读书性强、周期长等特点，我把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校纪班观作为主要内容，班主任经常讲，学生的耳朵难免出“茧子”，黑板报出文艺内容两天不过就看完了，而纪律是每天都必须对照执行的。这确实收到意想不到的效果：许多学生能将《守则》、《规范》内容基本背出来，而且渐渐形成了好的习惯。

四、教室四壁装饰也是“班级文化”建设的一个重要方面。心理学认为：愉悦舒畅的环境能陶冶人的情操，促使效率的提高。因此，班主任应利用教室墙壁为学生创造良好学习氛围。比如，我将前方黑板两侧用淡绿色的彩条贴成两个方框，内贴学校规定、各种表格，左右悬挂伟人像及名人名言，这样使学生确立能以这些人为心中崇高的榜样。

总之，培养学生协作精神的手抄报，激发学生主人翁责任感的油印报，时时敲纪律警钟的黑板报，以及优雅舒适的教室构成了良好的班级文化氛围，既为班级舆论确立了正确的方向，又给班级减轻了负担没，这样的班主任，不亦乐乎！