一日之计在于晨，精彩从早读课开始

一日之计在于晨，说的就是早晨是学生记忆最好的阶段。早读，字面意思是在早晨阅读，阅读时间是早晨、晨间，阅读方式可以选择默读或诵读，读的内容可以是课本、笔记、杂志等等一切想要记住的知识。

早读课贵在一个读字，读是学习的一个积累过程，而早读课多数时间归属于语文、英语，很多同学会有这种疑问，每天的早读课都处于混沌状态，还没睡醒，如何把知识硬塞到脑袋里，其实学早读效率差，也是有原因和应对策略的。

先让我们还原一下早读课的情形吧!我们睁开朦松的睡眼，慌慌张张地跑进教室，刚坐下来，又开始犯困。这些暂且不说，周围的同学东一页西一篇新手翻开书，查巡老师过来，就随口念上几句话，眼到口到而心未到，当有口无心地念着经，还有不少同学是神情厌倦，金口难开，这样的朗读往往是事倍功半。

那么从这我们可以看出，早读课都存在哪些问题呢?

1、作息时间混乱。晚上休息的时候没有休息好，就会导致早上醒不来，晚上不想睡、睡不着。

人的交感神经休息时间是在夜晚，在白天的时候处于兴奋状态，如果熬夜的情况下，交感神经就是处于神经兴奋的状态。于是在白天的时候，交感神经就很难处于兴奋状态，这就会出现记忆力下降、注意力不好、头痛等情况。

对比熬夜的同学和早起同学的状态，我们能够看到当夜猫子睡眼惺忪的时候，早起的同学可能已经完成晨跑、阅读、处理完一大堆事情。对于当天更具挑战的学习，早起同学更可能会早早制订计划并及时付诸实施。

2、缺乏阅读目标计划。一般来说，早读课老师是没有规定学生早读的具体内容的，也不要求学生采用什么方式读，这就导致部分学生无从下手，东翻翻西看看，早读课如一潭死水没有任何生机。

针对这种情况，老师可根据在学期初制定切实可行的计划，进而分解到各周的早读课中。俗话说不打无准备的仗。在开学初，教师在制定教学计划的时候就应该把早读列入其中。计划每学期早读需要完成的任务、每个阶段的内容、该如何完成这些任务都要想清楚，定明白。

当然，每个人还应当有自己的阅读计划，可根据每天的学习掌握情况制定具体的阅读内容，如在前一晚的冥想中检查一下自己还有哪些知识点没有掌握，第二天在去教室的路上就刚给自己设定一个时限，大概要用多久，记住这些知识点。

3、阅读时眼到口到而心未到。也就是俗话说的不动脑子!早读课上，老师会让我们大声读，读大声等，但一节课的早读时间学生很难做到始终饱含激情，而且反复的背诵势必会造成阅读视野障碍，容易产生疲劳情绪。久而久之，学生就无心去读，甚至会对早读课产生厌烦心理。学生没有了阅读的动机和兴趣，就很难发挥阅读的主体性作用。

因此，老师要拓展学生的阅读视野和阅读层面，让学生在熟读课本内的经典范文后，精选精彩的课外文章范读给学生听。这样，不仅能激发学生的阅读兴趣，也能为学生提供正确的阅读方法，避免学生读错字、读错词，在引导学生透析文本内容之时也会使他们与文本产生共鸣，借此来发现文本中的语言美和情感美。

同学们也可以将不同的阅读内容融合在一起，文言文背累了就默读一下基础知识或作文素材;语文累了，就换个科目，读英语。