【民国】阮真：中学读文教学研究·自序

我国中学国文教学，在民元以前，初无所谓问题。以当时中学生，受书塾教学，专习国文已十余年，作文读书，已有相当根基，学校国文教学之优劣，无关得失也。自民元废止读经，而小学九年制改七年制，学生之进中学者，多自七年小学毕业，作文读书，全无根基，而中学课程重心，已倾向于英算科学，于是国文教学不能不成问题。然亦无人注意及之。自民八以后，中学国文教学盛倡白话文、新思潮；而教材教法完全紊乱。教者咸以适应潮流为主，而不注意国文教学之正当途径。自民九小学国文全改白话，民十一小学又改六年制，于是小学毕业生之进中学者，粗浅白话文尚未同顺，而中学国文教学，乃愈成问题。

问题何在？即中小学十二年中，教学国文之时间，至多不过二年半。举旧日书塾专习国文，中材生十年始得通顺之责任，加诸今日学校之国文教师，欲于二年（初中毕业习国文之时间，总计不过二年。）或二年半（至高中毕业，亦不过二年半）内教通之也。而中学国文教师之所以教学生者，其教材教法之不经济如故也；其不察学生程度需要如故也；徒事口耳授受，不重教学效率如故也。职是之故，处今日中学教学制度与教学环境之中，国文教学乃至全无功效可言。初中毕业求其语体文通顺者，十不得二三；高中毕业生求其文言通顺者，十不得一也。教育官厅与一般学者，乃谋提高教学标准，以求学生程度之提高。不知教学标准愈提高，而学生程度愈降低。何者？以学生实际程度愈不及，则教学逾全无功效可言也。

故处今日之中学而言国文教学，不可不研究教材教法而求其经济；不可不研究学生之程度需要而求其适合；不可不重视教学效率，而求其用力少而获益多也。准是而言，今日中学国文教学之效率，非四倍于旧日书塾教学不可。而今日中学国文教师所负之责任，乃四十倍于旧日塾师。以旧日塾师，除蒙学外，所教学文之生徒不过三五人，而今日中学教师，乃教三班百三五十人也。坐是而国文教学乃有极多之困难问题，不能不为专门之研究矣。

然今日国内学者教师之所谓研究，不过竞相发议论，为空文章；今日教育官厅之所以研究，不过请三五教师议定几条办法；绝无人为问题之剖析，用科学方法研究，以求解决。则中学国文教学，将永无改进可言。作者身任高中师范大学及国学专门校之国文教师凡十五年。自民十八教授广州中山大学，得研究所主任庄泽宣先生之指导，即为国文教学问题之专门研究，发表专著四种。八年来发表论文二十余篇，近三十万言。顾自离广州后，教授暨大、西大、锡师，恒以课务繁重，不克研究。今年春后，课务清简，乃得整理旧稿，改著是书。

然此种草创之研究，亦不过为问题之剖析于系统之叙述与讨论，以谋相当解决之方法而已、所谓科学研究，相离尚远，仅得谓研究之预备而实愧当研究者也。倘蒙国内学者予以指正，而使作者草创之研究渐臻完善，则幸甚矣！