中考统招接近尾声，民办国际学校还会入你法眼吗？

7月31日中考统招录取结果的揭晓，预示着2016年北京公办中学的录取即将收官。作为中考招生的另外一股力量——民办国际学校，其招生战役仍未结束。伴随着国际教育广受瞩目，这股原本的招生支流，近几年的发展势头不容小觑。如果你想为孩子选择一所民办国际学校，又该如何考察一所民办国际学校的质量好坏？是老师重要，还是课程更重要？如何理解个性化培养和定制化教育服务呢？下面这名教育界的大咖教你该如何选择。

作为一所民办国际学校的创办者，同时自己的儿子也就读过中国和英国公办和私立学校，并最终被剑桥大学录取，康福国际教育董事长、北京昌平凯博外国语学校总校长、剑桥大学博士刘煜炎有着自己的一套民办国际学校“鉴定法”。

今天，我们就看看这位理工科出身的学者，怎么用他的理工科思维，给出选择学校的5大判定条件。

刘煜炎

北京昌平凯博外国语学校总校长，剑桥大学博士，海外荣誉学者。我国目前最资深国际AP/A-Level/Sat等英、美国际课程教育领域的顶尖专家。

刘煜炎认为，从英美的基础教育发展看，私立教育相较于公立教育，更突出的特点是提供差异化、特色化、个性化的教育，因此考虑选择民办国际学校的家长，也可以重点从这几个方面进行考量。

从以上认识出发，在刘煜炎看来，判断一个学校的好坏，大体可以依据五大因素：

? 学校本身的教育价值观是不是很稳定，定位是否高远。

? 学校的校长是不是一个非常优秀的人士，一个好校长就是一所好学校。

? 学校课程系统是不是一个优秀的课程系统：判断一个课程系统的好坏，主要看它是不是着力打造一个学生的能力以及一个学生的价值观。

? 学校的师资团队的水平如何，能否保障学生的各项发展——这是一个很重要的方面。

? 在这个学校的办学历史中，是否非常稳定地、能把学生送到预期的职业轨道上去，包括能否进入高层次的大学；为了满足孩子各种天性的发展而提供丰厚的条件，使孩子能按照自己的兴趣爱好发展自己。

以上这些因素，可以作为家长选择一所民办国际学校好坏的主要判断依据。

拓展问答

Q1：课程体系与师资，是家长看不太清楚的东西，我们应该如何做判断？

关于课程系统和教师队伍对于一个学校是非常重要的。如果没有一个好的课程系统，老师即便再优秀，也很难达成一个高标准的目标。因为如果课程系统标准太低、逻辑太复杂、没有科学性，那么它实施的结果就不会太好。

这里家长还要注意关注另外一个更深层次的东西——课程系统中的价值追求和操作方式，这也是非常重要的。

例如：

IB课程系统的追求是希望把孩子培养成为平衡发展、有高水平的人。

a-level 课程系统强调，孩子对于自己的兴趣、爱好要有一种非常专注、精深的研究，有长久的兴趣，而且要形成与自己的职业相匹配的追求。也因此，a-level虽然强调选课的自由度、也强调选课的基本保障性，但不需要学生选太多学科。比如IB需要选6科，而 a-level选3科就基本可以了。

AP 则体现了美国自由的价值观，它的选课强调了一种更大的开放性，提供了30多门课程，学生可以泛泛地考，至于将来上哪个大学、选什么专业可以暂不做太多定论，而这也与美国社会的自由的特征很类似。

Q2: 一所民办国际学校差异化是指什么差异？

这个差异化是指一个学校在发展过程中，逐渐在学校定位方面形成的某种优势。很负责任地说，这世界上没有完美的学校，各方面都高大上的学校并不存在。

有的学校会关注学生的科技能力的培养，有的则关注艺术素养方面，还有的学校侧重人文素养的培养。以刘煜炎的儿子在英国剑桥地区所就读的高中校为例，这所学校综合水平还不错的基础上，最出色的还是科学和数学专业。最好不要对一所学校求全责备。

Q3:一个学校是否重视学生的个性化培养该如何判定呢？

个性化对于每个孩子是来讲也就是差异，主要包括他的兴趣爱好、天赋，以及父母对于孩子的培养需求与其他孩子之间的差异。

一个好的学校会把孩子身上存在的这种差异，结合到未来社会的发展趋势上去培养，让这种差异在未来社会找到能够落脚的地方。

因此说，个性化并不是简单地个性张扬，而最终一事无成，而是要看到未来的趋势，结合孩子现有的优势，帮助孩子找到一条个性培养路径，使孩子的个性在未来能有用武之地，这才对孩子发展比较有利。

Q4：个性化培养需要学校为孩子定制教育服务？

当学校发现了孩子的兴趣爱好、专长，并且与家长对孩子发展的期许协调之后，就能准确定位孩子的发展目标、发展愿景。

仅仅确定目标并不够，要实现精准的目标达成，必须要考虑到孩子的终极目标与当前孩子的起点现状的关系，继而从起点到终点的过程中来优化路径，精准落实路径，通过过程的精准实现，达到结果的精准实现。这个过程就可以被看做是为孩子定制教育服务。

需要说明的是，这种定制并不是老师“代替”孩子做什么，也不是老师教会孩子会解答多少题目，而是老师发掘孩子的能力，唤醒孩子内在的潜力，使孩子具备达到目标的自主学习、探索、研究的能力。因此，这对于老师的能力也有很高要求。